Реформирование военного образования, ОШМ

[мимопроходящий]

Что ж вы так буквально восприняли мою фразу про "неадекватов" и "бычки в агрегатах". Просто есть нормальные спецы и таких подавляющее большинство, а есть балласт, вынесенный вместе с "пеной реформ" на поверхность. Наверно такие везде есть. Кадровая селекция при такой скорости реформ  иногда дает сбои.
По работе пересекаюсь со всякими и вижу на сквозь кто чего стоит, благо жизненный опыт большой. Сразу вижу цену начальнику кафедры, который присылает вместо себя преда или «девочку» из лаборатории, т.к. сам ни  не в состоянии понять, что от него хотят. Есть вопросы, которые должен решать начальник, а не вторые лица. Если человек не в состоянии расставить приоритеты и понять, что есть вопросы, в которых он должен шарить, и только он должен принимать решения. Когда приходит «девочка» из лаборатории и начинает со мной на одном языке разговаривать, то для меня ее начальник становится просто пустым местом.
Еще раз хочу сказать, что подавляющее большинство приехавших уже завоевали очень высокий авторитет. К нам прибыли кроме влившихся  вузов и из других, и нельзя какой-то вуз назвать элитным по своему ППС. Уже писал, что «средняя температура по больнице» одинаковая. Всякие есть.
Не пытайтесь осуществлять очередной наезд на воронежцев.

"Вот Вы тут матом ругаетесь, а потом этими же руками хлеб берёте." (с)
Напоминаю про существование п.9 Правил Форума: 9. В армии матом не ругаются, в армии матом разговаривают.   Но, тем не менее, на Форуме сквернословие в открытом виде будет пресекаться, а в дальнейшем жестко наказываться!
С уважением, Lаncepok.

[lancepok]

...
Непонятна спешка с реформами образования, это ведь не воинскую часть сформировать. Там людей в кучу собрал, дал в руки ружье, счет лицевой в ближайшем банке открыл и вперед с песнями. Образование очень тонкая материя с очень длительными внутренними процессами самоорганизации от 2-3х до десятков лет. Разрушается легко и иногда достаточно одного человека выдернуть и идет откат назад. Тут же просто камня на камне не осталось.

Уважаемый oxigen, не обижайтесь, но есть у Вас склонность свои проблемы (проблемы своего ВВУЗа) считать самыми важными, а проблемы других (других ВВУЗов и в/ч) - мелкими и несущественными.
Это проскальзывало в Вашей дискуссии с представителями Жуковки, и очень ярко выразилось в том сообщении, которое я процитировал.

Если Вы думаете, что создать современную в/ч (любую: пехотную, артиллерийскую, авиационную и т.п.) с нуля вместо разогнанной, и сделать так, чтобы она была хотя бы не менее боеготовой чем предыдущая, так уж легко и быстро - то Вы рассуждаете ничуть не более здраво, чем "реформаторы" военного образования, которым кажется, что достаточно просто взять в руки алфавитный список согласившихся на переезд преподавателей разогнанного ВВУЗа, перенести фамилии в пустые клетки штата Вашего ВВУЗа и процесс формирования современного учебного центра можно считать успешно законченным.

 

[мимопроходящий]

Прошу прощения за проскальзывание неудобных словечек. Иногда достают эти недалекие люди, волею судьбы ставшие руководить кафедрами, не видящие дальше своего носа  и своих 1,5 дисциплин.

Ни чуть не умалю сложность формирования в/ч (занимался вопросами формирования в молодости хоть и кадрированной части на 100 человек), но там преобладают  по объему в основном организационно-технические проблемы и потом уже в конце вопросы боевого слаживания.  Для образования процессы слаживания растягиваются на годы и очень критичны ошибки допущенные в начале. Инерционность образования в разы выше относительно обычной организации любой формы.
Видно уже, что реорганизация вузов идет по принципам и способам применимым к обычной воинской части без учета специфики функционирования образовательного учреждения.

ui5386, проблема становится все более актуальной при малой численности обучаемых и большой номенклатуре специальностей.
220 приказ МО пока ни кто не собирается переписывать.

[Skiff]

В нашем ВУЗе очень забавная ситуация сложилась - на вакантные должности ППС в погонах назначить некого.  За штатом, т.е. в распоряжении народу полно, а соответствующих вакансиям людей - нет. В данном случае свою огромную роль сыграла "мудрая и дальновидная" политика  местного руководителя, а проводимые ОШМ просто усугубили  сложившуюся ситуацию. Академия 2 года не проводит выпусков. Кадровый тупик подкрался незаметно.

[Rjnbr]

А какие есть вакансии и какие требования?

[Rjnbr]

oxigen, чувствуется неприязненное отношение к Вашим коллегам! А что Вы за должность такую занимаете, что можете к себе вызывать начальников кафедр?

А то у нас есть ребята в учебном отделе, которые ни дня не преподавали, ни дня не командовали людьми, ничего не имеют за плечами ( в плане образования), кроме военного училища. Но зато как учат ППС уменю правильно вести занятие, командиров рот командовать...и смело пишут в справку-доклад!!!

[Rjnbr]

Уважаемый  ui5386! Уважаю Ваш опыт и возраст. Но незаменимых людей нет, уж поверьте, проверено многими поколениями людей и многими руководителями.
Если Вас не будет, уж поверьте, учебный процесс не остановится. Молодым офицерам-ученым дайте дорогу, идите Вы уже на пенсию, справимся и без Вас. Незаменимых нет.

[Rjnbr]

И мне тоже в личку напишите специализацию...я тоже Сухопутчик...а то как-то не верится, что такая уникальная у Вас специализация...помнится, в Средней Азии лет двадцать назад были в цене топографы...помню топографа с пенсии в 55 лет на службу опять призвали, курсантов учить...вот так вот было в Азии...

[shirak.61]

Название дисциплины может даже и не стоит здесь озвучивать? Она наверное упоминается в какой нибудь супер СС выписке в не секретном приложении к диплому выпускника ОВА?

[lancepok]

... Здесь на сайте вроде есть какая-то "личка" - но как ею пользоваться - не могу понять.

Всё очень просто: слева от текста сообщения того, кому Вы хотите написать в личку, есть поле, где размещены его никнейм, аватар, пол, значения кармы и прочие данные. Самый нижний ряд, слева на право стоят значки: просмотр профиля, e-mail и написать личное сообщение. Жмёте на личное сообщение, и пишете сообщение, которое увидит только адресат.

[мимопроходящий]

oxigen, чувствуется неприязненное отношение к Вашим коллегам! А что Вы за должность такую занимаете, что можете к себе вызывать начальников кафедр?

А то у нас есть ребята в учебном отделе, которые ни дня не преподавали, ни дня не командовали людьми, ничего не имеют за плечами ( в плане образования), кроме военного училища. Но зато как учат ППС уменю правильно вести занятие, командиров рот командовать...и смело пишут в справку-доклад!!!

Нормальная должность у меня. «Наклоню» любого КТН и отдельных ДТН, т.к. к сожалению уровень этих званий в последнее время благодаря коммерциализации этого направления деятельности сильно упал. Этим уже к стати озаботился ВАК. Мой десятилетний опыт службы в войсках по специальности и практически такой же преподавательской работы, а также в последние более десяти лет работы в УО не дает возможности  вешать мне лапшу на уши ни по методике, ни по всяким организационно-планово-расчетным делам.   
Это так для общей информации, чтобы  не подумали, что я «не владею вопросом».
Не переношу халтуру, левак и некомпетентность. Не переношу сумевших проездить на одной маршрутке от абитуриента до полковника.  Как правило, эти «карьеристы» ни чего из себя не представляют. Вот к этим у меня действительно неприязненное отношение и мне его тяжело скрывать.
Ну это так лирическое отступление.  Просьба, хватит  трогать мою личность, давайте лучше по делу рассуждать. С личными претензиями пишите в личку, обязательно отвечу и хамить не буду.

Проблема комплектования учебных отделов всегда была непростой. Должностные оклады были ниже чем у ППС и естественно не находилось желающих сюда идти. Вот и получалось, что учебный отдел становился ссылкой для неудачников из курсового звена или бесперспективных из учебных лабораторий. Нам удалось на определенном этапе добиться введения для старпомов УО таких же разрядов как и у преподавателя. Но блин только навредили. Поперла блатота и всякие позвоночники. Потом очередные реформы и вновь уровень офицеров УО опустили ниже плинтуса.
Другая проблема – на офицера учебного отдела ни где не учили. Всему приходилось учить на ходу. Если раньше при ведомственном образовании все шло по накатанному пути и такой контингент особых забот не доставлял, то с переходом на двойное образование (получение гражданского диплома и получение специальности военной по ВУС) появилось много сложностей из-за необходимости взаимодействовать еще и с Министерством образования и науки. Тут масса нормативных правовых документов, которые регулярно обновляются, отменяются и все это надо отслеживать, т.к. раз в 5 лет вуз должен получать государственную аккредитацию, чтобы иметь право выдавать диплом государственного образца.
Неграмотность  персонала УО характерна для всех вузов, это я уяснил из общения с рядом коллег.
Наверно приведенная цифра в 90 процентов очень близка к истине. У нас в отделе 2 человека из ППС и 2 человека из ПНУЧей с факультетов, так что мы немного не дотягиваем  до 70%.

[shirak.61]

Написано с болью за военное образование. Только "любой КТН и отдельный ДТН" это ученая степень, а не звание.

[мимопроходящий]

shirak.61, принимается поправка. В горячке не тот термин употребил.

ui5386 прав. Данная проблема существует и становится все более актуальной. Есть две разницы: преподавать на уровне велосипедной школы тупо зачитывая с трибуны главы из учебников и другой подход, подразумевает уникальность знаний человека полученных за годы работы по специальности или преподавания (научной работы) по данной дисциплине, которые педагог передает ученикам. Это важно особенно по дисциплинам определяющими главные знания по специальности, т.е. там где формируются уровни обученности «уметь», «владеть», «иметь опыт». Конечно на «проходных» дисциплинах не стоит зацикливаться и достаточно преподавания их на уровне требований учебной программы и вполне можно давать их вести менее опытным предам.

Стаскивание многих специальностей в один вуз и при малочисленных наборах по этим специальностям при действующих нормативных документах и приводит к многостаночности предов. Приходится частенько вести дисциплины из разных областей и не родственные. Вот это и приводит к низкому качеству преподавания.
Решению этой проблемы мешает действующий нормативный документ, определяющий соотношение обучаемых на одного преподавателя. Он действует с 2006 года и его надо уже менять в действующих реалиях. Но видно не до него сейчас. Хотя мной подготовлено обоснование для его изменения и направлено так сказать «установленным порядком» по подчиненности. Посмотрим, чего из этого выйдет.

[VOYAGER730]

действующий нормативный документ, определяющий соотношение обучаемых на одного преподавателя. Он действует с 2006 года

а дайте этот документ почитать, а то у нас приказ о требованиях безопасности под роспись доведут, а такой документ сам поищи

[мимопроходящий]

Этот документ должен быть в отделе кадров.
Прикрепил. Сканы в формате .djvu. Прогу для просмотра можно в инете найти если у кого нет.